Arbeitspläne
Im Zuge der neuen Richtlinien und Lehrpläne für NRW im Jahre 2021 wurden neue Begriffe definiert, die nicht mehr die fachlichen Inhalte, sondern die zu erreichenden Ziele (die sog. Kompetenzen und Kompetenzerwartungen) in den Fokus nehmen. Diese Schwerpunktverschiebung geht mit einer Forderung nach individueller Förderung und Aneignung von grundlegenden Schlüsselqualifikationen einher.
Man unterteilt nun zwischen dem Erwerb übergreifender Kompetenzen, die eine Voraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung und Anwendung erworbener Kenntnisse und Fertigkeiten sind, und dem Erwerb fachlicher Kompetenzen. Auch der sichere Umgang mit Arbeitsweisen ist als eine wesentliche Voraussetzung für selbstständiges Lernen erkannt, und die Methoden ausdrücklich in den Blick genommen worden. Im Zuge der Neubearbeitung der Leistungskonzepte haben wir auch hier verstärkt den Gedanken der Selbstevaluation und Reflexion in den Fokus gestellt.
Daraus resultierend haben wir für die Grundschule Steinhausen neue Arbeitspläne geschrieben, die nicht mehr primär themenorientiert, sondern nach festgelegten zu erwartenden Kompetenzen strukturiert sind und die Kompetenzerwartungen am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der 4. Klasse zudem neu definieren.
Diese Neugestaltung der Arbeitspläne in allen Fächern dauerte fast zwei Jahre und zur Zeit befinden wir uns wieder in der Überarbeitung. Die Arbeitspläne liegen ausgedruckt im Schulbüro und können bei Bedarf eingesehen werden. Selbstverständlich werden Ihnen die Inhalte beim jeweils 1. Elternabend näher vorgestellt.
Vom Arbeitsplan zum Leistungskonzept – vom Leistungskonzept zum Förderplan
Im Arbeitsplan strukturieren wir die fachlichen Inhalte und benennen die zu erwartenden Kompetenzen, die für die Leistungsmessung unabdingbar sind. Mit Hilfe der Leistungsabfrage können wir wiederum mögliche Defizite feststellen, die in eine Förderung münden, sodass alle genannten Faktoren in einem kausalen Zusammenhang stehen und sich einander bedingen.
Zudem ist uns wichtig, dass wir unsere Erfahrungen der Korrespondenzschule, zum selbstständigen Lernen mitberücksichtigen und die Kinder zur Selbsteinschätzung anregen.
Aus diesen Gründen haben wir uns in den Fächern Deutsch für die Unterrichtswerke Tinto vom Cornelsen Verlag entschieden.
In Mathematik setzen wir das Unterrichtswerk „Welt der Zahl“ von Schroedel ein. Das Werk kommt mit den zahlreicher Diagnosetests, sowohl dem Leistungsgedanken, als auch dem Fördergedanken und der Selbsteinschätzung der Schüler:innen und der objektiven Bewertung der Lehrer:innen entgegen.